年龄段

敏感期

生活表现

家长应对

零岁——两岁半

视觉

刚生下来，对明暗相间的地方感兴趣

满足孩子敏感期的需求，允许孩子玩:开灯关灯、手电筒。

口

2岁左右的孩子会出现用口腔即舌头、牙齿探索环境的敏感期。

让孩子用口腔去感知事物，不打断，注意安全卫生。

用口感觉事物、认识事物，不断练习使用牙齿、使用舌头。

咬东西是孩子学习的过程，家长不要去干预他，提供磨牙饼干等。

听觉

喜欢处在有声音的环境中。

随时和孩子多说话，注意语气要轻柔。

手

喜欢抓东西，用手探索环境，认识世界。

准备一些孩子容易拿的玩具让孩子触摸，体验不同的触感。

空间

喜欢探索空间，最早表现为爬、抓、移动物体等，稍大一点则喜欢爬高、旋转、扔东西等。

鼓励孩子，并给孩子创设一些能够爬、抓的物品，

满足孩子敏感期的需求，家长这时要有耐心，鼓励扔球游戏。

细小事物

对极小而精致的东西感兴趣。占有的敏感期又在借助对细小事物的敏感期来发展。

这时的孩子很喜欢一直紧紧攥着一个小玩具，家长不要进行干涉，让他抓着，帮助孩子顺利渡过敏感期。

秩序

急切需要并保护一个精确且有秩序的环境。

了解孩子的秩序敏感期，家长就会明白为什么孩子会莫名其妙的发脾气。可能是你的顺序不对。例子：喝奶、奶奶不能穿妈妈的鞋

模仿

最早表现为模仿一个词，或一应一答，重复进行；也模仿动作。

家长在日常生活中对给孩子看，给孩子讲，这个时期的孩子很喜欢模仿，好的习惯都是在这个时期建立的，家长重要的是坚持，千万不要心血来潮了讲一下，忙起来了就不管了，孩子的早期都是不断的模仿和重复的。

这个年龄段（2岁）的儿童正处在身份确定的敏感期，他会选定

一个偶像并时时模仿，通过吸收偶像的人格特点，儿童建构自己

的人格状态，最终形成自我。还有在日常语言建设的敏感期，儿

童模仿口语，练习口语，这是儿童学习语言的方式。

玩水玩沙

水、沙对儿童的吸引力可长达12年，在生命的头6年表现最强烈。

明白了孩子敏感期的需要，家长要给予理解，并给孩子充分的环境去探索。

审美

要求事物或用具必须完整。

例如：给孩子一块破一点的饼干，这个时期的孩子肯定不高兴。

※ 执拗

儿童执拗的敏感期，可能来源于秩序感。解决儿童的执拗问题

家长在应对孩子执拗的时候，首先要明白这是孩子正常发展的一个敏感期，给予孩子理解，其次要变通，就是转移注意力，不要再在孩子执拗的问题上纠缠。

一是要理解，二是要变通，三是要成功。执拗的敏感期过后，

追求完美的敏感期接踵而来。对秩序的追求上升到对审美的追求

后，儿童就开始能敏锐地感知环境和氛围的变化。

两岁半——三岁

建立概念

儿童开始将自己的认知感觉同语言配对。

帮助和鼓励孩子去和伙伴交往，首先家长自己要

①在自由自在的活动中，孩子们借助食物和玩具建构最早的人

给孩子一个好的榜样示范，和同伴打招呼，正确

关系智能，和谐的人际关系是通过自由选择伙伴，长期自由交

地引导孩子模仿着大人和伙伴交往。这个时期的孩

往、对话、活动的过程而建立的。

子也是秩序的敏感期，也许家长的一个不经意的动

②儿童的秩序敏感期呈螺旋式上升的三个阶段：

作破坏了孩子的秩序，孩子表现哭闹和不可理喻，

为了秩序的破坏而哭闹，秩序一旦恢复就会安静下来；

了解了孩子的敏感期，家长要以一个宽容的心，

为了维护秩序而说“不”，自我意识开始萌芽；

有耐心地帮助孩子渡过敏感期。

为了维护秩序而执拗，一切要重新来。

自我意识产生

私有意识产生，明确指明“这是我的”。

这个时期家长会发现孩子表现出以自我为中心，

很自私，不愿意去分享，家长可以告诉孩子要分享，

如果孩子不配合也不要去强行批评孩子。

三岁——四岁

执    拗

秩序敏感期后，儿童形成了一种秩序的内在模式，一旦成人破

知道这是孩子的年龄段表现出来的敏感期，家长

坏了这一秩序，儿童就会哭闹、焦虑，表现出不可逆性。

要理性应对，表示理解和宽容。

追求完美

3岁半的幼儿是处在追求完美的敏感期。

无论是在游戏中，还是在日常生活中，孩子处处

都要求完美，家长了解了孩子的敏感期，就知道

为什么孩子会突然变得不可理喻。

人际关系

人际关系的敏感期一般在4岁左右出现。

这个时期的孩子有了自己选择的小伙伴，并开始

用心去维持同伴的关系。

语言

孩子的语言能力进入爆发期，喜爱表达。

家长用心培养语言能力。

绘画

幼儿绘画敏感期一般会在4岁——5岁之间出现。

家长应充分利用这个敏感期激发孩子对绘画的兴趣。

异性朋友

5岁左右幼儿会出现异性朋友的敏感期。

这个时期孩子开始和异性朋友交朋友。

诅    咒

发现语言是有力量的，而最能表现力量的话语是诅咒，成人反应越

这时孩子在说出如“我要杀了你”的话，家长的反

应越强烈，孩子就发现语言的力量，强化了孩子去

强烈，儿童越喜欢说诅咒的话。

说诅咒的话，家长这时可以不予理睬，不予回应，

孩子自然就不会再去说。

四岁——五岁

婚    姻

人际关系敏感期渡过后才真正展开，最早要和父母结婚，之后

这是孩子心智发展的必然规律，家长要正确引导，建立婚姻观。

会“爱上”一个伙伴。

出    生

开始询问自己从何处来？这是儿童安全感最早的来源。

这时孩子出于安全感的需求，家长应通过讲故事的

方式告诉孩子正确的答案，不要骗他是捡来的。

人际关系

从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的朋友并开始相

孩子会天天念叨一个好朋友，时时想和他玩，家长可

互依恋。

邀请他的好朋友来家里玩。

审    美

开始对自我和环境有审美要求。

孩子会主动要求穿什么衣服配什么裤子，玩具应该怎

么放，杯子放在哪里等，家长可利用这个敏感期的到

来，让孩子学会收拾自己的物品，养成好习惯。

数学概念

对数名、数量、数字产生了兴趣。

当孩子表现这一敏感期时，家长可抓住机会培养孩子

对数学的兴趣。

身份确认

开始崇拜某一偶像，积累未来成人时的人格特征。

家长要给予孩子正确的引导，不要让孩子盲目崇拜动

画片中的偶像。

性    别

对性别以及对自身身体的认识基本来自于观察，如同认识眼、鼻

口一样，态度很客观。

家长也要用客观的态度告诉孩子性别的特征，不需要

遮遮掩掩，就像告诉孩子眼睛鼻子等身体器官一样，强调不要让外人碰自己的器官。

玩沙

4岁半的幼儿开始出现玩沙的敏感期。

12岁前的孩子都喜欢玩沙，家长不要干预，应给孩子

创设这样的环境，让孩子充分去体验。

五岁——六岁

婚    姻

5岁以后选择伙伴的倾向性非常明显。

这时孩子会选择和自己有着同样爱好和性格的伙伴，

家长要给予支持，让孩子自由去选择自己的伙伴，不

要用成人的思想去干预孩子，帮孩子去挑伙伴。

书    写

对符号、书写文字符号产生兴趣。

当孩子这一敏感期到来时，家长要抓住这个机会，培

养孩子良好的学习习惯。

数学逻辑

对数的序列、概念和概念之间的关系产生兴趣。

这是对孩子的数学思维发展有很大帮助的一个敏感期，

家长要用耐心去辅导孩子，帮助孩子去理解数的概念。

社会性兴趣

开始积极了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形

孩子有了强烈的规则意识，家长要尊重孩子的基本权

成合作意识。

利，不要用父母的权威去压制孩子。

玩纸、撕纸

6岁左右，幼儿开始很喜欢玩纸、撕纸，纸也是孩子们一种天然

这是孩子的探索需求，家长应和孩子一起去体验其中

的学习工具。

的乐趣。