我也要玩车

小爱（化名）拿着用乐高组装的车来到建构区，小宝（化名）正在搭积木。小爱把小车在地垫上从一边滑向另一边，小宝看见后，立刻把小车拿在手里，小爱见此上前一步从小宝手里抢，我立刻走过去，将他两分开。从小宝的手臂上我感受他有情绪，于是告诉小爱：“宝贝，你先去玩会，一会给你解决和小宝的问题。”小爱同意的离开了。“小宝，请先把车给我”我边说边伸出手。小宝紧紧的攥住车不放手。“小宝，老师知道你想玩车，但是现在需要先把车给我，我们和小爱解决问题。”我边说把从小宝手里把车使劲的拿了过来。小宝见我很坚定，就不在抢了。“现在可以和小爱解决问题了吗？”我问。“可以”小宝说。

我拉着小宝和小爱的手问：“谁来告诉我，刚才你们俩发生了什么事情?”

小爱：“老师，晨晨抢我的车。”

“是这样的吗？”我看着小宝问。

“是的”小宝说。

“这辆车是谁先选择的？”我问

“我”小爱说

“是这样吗”我问小宝

“是的”小宝说

“谁先选择谁先使用”我看着小宝说。

“小爱，你需要小宝向你道歉吗？”我看着小爱说。

“需要，小宝，请你向我道歉”小爱说

“对不起”小宝真诚的说

“没关系”小爱笑着说

“老师欣赏你向小爱道歉的勇气。”我抚摸小宝的后背说。

“老师欣赏你原谅小宝的宽容。”我抚摸小爱的后背说。

我不听故事

早上小宝入园后选择在沙池玩沙，用漏网簺沙子里的小石头。“小宝，我们回去听故事了”到上主题课的时间老师叫他。“我不听故事”他坚定的说“我要簺石头”。“小宝，媛媛老师今天讲的是《好疼呀》的故事，你要不要听？”老师说。“我不去”小宝依然很坚定。老师说完就走了，小宝在小敏老师的陪伴下继续玩沙。过了一会，小宝自己回来了，悄悄的坐在地板上听故事。

解析：

儿童在逐渐放松的过程中，自我的意识越来越强，“我要做什么，我不愿意做什么”表达的很清楚。但在此过程中，他由于刚开始使用自我，容易侵犯他人界限和违反规则，我们需要一方面尊重他的决定，以此让他感觉到他的语言、内心是有力量的；另一方面要坚定的执行规则，帮助他建构内在和外在的秩序，使他把注意力放在自我的探索和环境的关系上，协助儿童建构自我。