亲爱的家长，您好！

感谢您走进太阳花儿童成长中心！了解“爱和自由的”的森林教育理念（既“爱”的自然教育），这将会给您自己、孩子、家人乃至社会带来惊喜！

关于“爱”的自然教育理念，首先和您分享一件和游泳有关的事情！

我老公出生在内蒙，身体与水接触的少，或许是因为人的天性，他对水也格外的喜欢，有机会就要游泳。问题来了，他在水里浮不起来，尽管他学习的蛙泳姿势比我标准的多！他问我: “你是怎么浮起来的？”，“就这样就浮起来了的呀！”我边说边躺着浮在水面上！他急切地继续问道：“用什么方法？”，“放松身体，躺下来自然就浮起来了……”我下意识地的回答着！经过多次尝试他还是不太成功！

后来因为这件事我们还深入的聊了一次，从中发现我小时候在水边长大，首先没有告诉我水有多可怕，没有被恐惧笼罩，但是我知道水深危险，我也不会去！其次没有人教我，我是在河边看大孩子游泳，自己先在河边的浅水扑腾，慢慢的会憋气，去到深水区的。我不记得这个过程用了多久，但是我记得我在七八岁时就能尽情的跳水，漂流了！我们讨论后的一致结论就是认为儿童时期与自然界地某些事物连接的少，身体对这方面的能力后期就不会发展的太好，相应的意识层面也不会对此类行为有大的突破。

中国教育家陈鹤琴说过：“儿童的世界是儿童自己去探索，去发现的；他自己求来的知识，才是真知识；他自己发现的世界，才是他的真世界！”

不知道您有没有同感？

我们实践“爱和自由”的教育理念，是孙瑞雪老师1995年在宁夏提出来的，她的教育思想受到了福禄贝尔、蒙台梭利、卢梭等人的影响！她相信孩子是在“精神胚胎”的引领下自发的、自然的发展，我们能看到的外显行为是敏感期和有吸收性的心智，我们需要给予孩子的是爱和自由，规则和平等！

森林教育在欧洲一些国家实践较多，与传统幼儿园教育出的幼童相比，由森林幼儿园走出的孩子们身心发展更加平衡。到20世纪90年代，森林幼儿园开始在德国得到快速发展，后被陆续推广到北美和日韩。研究人员多年的跟踪调研发现，相比没有受过森林教育的儿童，受过这种教育的孩子在自信心、注意力、学习积极性、语言能力、交流能力、行为习惯、主动思考及身体素质方面更为突出。

儿童一直都处在对内在世界的觉知和对外在世界的认知上，这样才可能创造一个完整的自己，这其实也是儿童教育的本质。儿童教育是没有国界的，只要我们把焦点或注意力放在我们的孩子那儿，实际上就已经中国化、民族化了。2018年9月，为了更加贴近儿童教育的本质，我们开设了森林班，在爱和自由教育理念的基础上，带孩子们到大自然中去，用直接经验的教学方式，让孩子们去发现、去感受、去体验！每个人的感受都是不同的，收获也不尽相同！

儿童是人类之父！每一个孩子都是独一无二的！

在太阳花儿童成长中心，我们感谢孩子们给予我们的爱与智慧，我们将努力用我们的身心去爱每一个孩子，倾听孩子，理解孩子，陪伴孩子们一起度过自由、快乐的童年！